СТВОРЮЄМО БУКТРЕЙЛЕР

Буктрейлер from Nadegda Maksimova

200 сучасних інструментів для навчання і викладання

Цікаво, а чи є щось таке у нашому щоденному цифровому побуті, що не можна було б використати для навчання та викладання?  Тоді пропоную ознайомитись зі щорічним рейтингом від Центру технологій для навчання та роботи (Centre for Learning & Performance Technologies), складеним за результатами опитування двох тисяч працівників сфери освіти зі США, Британії, інших країн ЄС. Цей рейтинг доводить, що нема. Більше того Facebook та YouTube, — традиційні "пожирачі часу", яких із повним правом можуть недолюблювати батьки сучасної молоді — перебувають у TOP-10 рейтингу, і нагадують, що треба вчитись користуватися і такими звичними нам ресурсами для того аби вони збагачували, а не відбирали. Бо можливості наведених у рейтингу інструментів безмежні.

З відомих традиційних (які одразу створювались з метою надання освітніх послуг) онлайн-навчальних платформ у сотню найкращих потрапили edX, Coursera, Udemy, та Khan Academy. Але варто відзначити, що всі вони перебувають в кінці рейтингу, поступаючись іншим не традиційним інструментам. Адже, для використання традиційних, потрібна першочергова мотивація з отримання знань, тоді як інші не традиційні поєднують ці можливості і можуть допомогти та навчити навіть підсвідомо.  

Наведемо сценарій застосування Facebook, — під час перегляду стрічки новин користувач може підписатись на такі корисні спільноти як "Відкрита Школа: Хмарні сервіси в освіті", "Нові стандарти вищої освіти", "Prometheus", "Навчаємося з Google", "TED", "TED-Ed", "Освіта.ua", "Edutopia", "Educa-tional Technology", "Конфознайко" "Університет онлайн", "Юридична Література | Юридическая Литература | Legal Literature", "МЕДІАШКОЛА ПРОФЕСОРА ГАННИ ОНКОВИЧ", "Філософія в Україні", "ІКТ-навчання педагогів України", "Вивчаємо eduCLOUD Moodle (відкритий курс для викладачів України)", "Українська сучасна література", "ПОЗАШКІЛЬНА ОСВІТА"…, і повідомлення з них будуть розбавляти здавалось би розважальний контент стрічки користувача справді корисними повідомленнями, ознайомившись з якими, формується нова база знань та уявлень, що зайвий раз підтверджує думку автора про появу такого нового класу навчальної літератури як — "Гібридна навчальна література" — використання всіх сучасних засобів масової інформації "ЗМІ" у якості навчальної літератури. Отже, вміння користуватись нетрадиційними інструментами для навчальної і викладацької діяльності, демонструє рівень вмотивованості студента, або професіоналізм викладача.

Детальніше ознайомитись з рейтингом можна за цим посиланням (http://c4lpt.co.uk/directory/top-100-tools/), а також переглянути презентації та пояснення стосовно кожного інструменту, а також довідатись як виглядав цей рейтинг в попередні роки!

Центр навчання та ефективності технологій (Centre for Learning and Performance Technologies) сформував вже щорічний список з ТОП - 100 сучасних інструментів для навчання та викладання, який в 2016 році розширився до 200 інструментів. Тож хочу поділитись ним з вами, аби кожен міг швиденько проглянути чи використовує кожен з нас їх в своїй діяльності. 

1 - YouTube
2 - Google Search
3 - Twitter
4 - PowerPoint
5 - Google Docs/Drive
6 - Facebook
7 - Skype
8 - LinkedIn
9 - WordPress
10 - Dropbox
11 - Wikipedia
12 - Yammer
13 - WhatsApp
14 - Prezi
15 - Kahoot
16 - Word
17 - Evernote
18 - Slideshare
19 - OneNote
20 - Slack
21 - TED Talks/Ed
22 - Powtoon
23 - Feedly
24 - Camtasia
25 - Articulate
26 - Snagit
27 - Moodle
28 - Audacity
29 - Pinterest
30 - Coursera
31 - Screencast-O-matic
32 - Gmail
33 - Google Chrome
34 - Google Forms
35 - Padlet
36 - WebEx
37 - Lynda
38 - SharePoint
39 - Adobe Captivate
40 - Google Apps
41 - Google Hangouts
42 - Office Mix
43 - Trello
44 - iSpring
45 - Google Plus
46 - Excel
47 - Pocket
48 - Adobe Photoshop
49 - Google Maps
50 - Outlook
51 - EasyGenerator
52 - Khan Academy
53 - Quizlet
54 - Diigo
55 - Socrative
56 - Blogger
57 - Canva
58 - iPad & Apps
59 - Sway
60 - Google Scholar
61 - Udutu
62 - Adobe Connect
63 - iTunes & iTunesU
64 - Keynote
65 - Firefox
66 - Zoom
67 - Canvas
68 - Poll Everywhere
69 - iMovie
70 - SurveyMonkey
71 - iPhone & Apps
72 - Scoopit
73 - Udemy
74 - Duolingo
75 - Vimeo
76 - Instagram
77 - Movie Maker
78 - VideoScribe
79 - Kindle & App
80 - Google Classroom
81 - EdPuzzle
82 - TweetDeck
83 - Lectora
84 - edX
85 - Piktochart
86 - Edmodo
87 - Adobe Acrobat Pro
88 - Weebly
89 - GoAnimate
90 - ThingLink
91 - Flipboard
92 - Clarify
93 - Google Translate
94 - TodaysMeet
95 - Explain Everything
96 - Google Sites
97 - Teamviewer
98 - SoundCloud
99 - Blackboard
100 - Mahara
101 - Pixabay
102 - Confluence
103 - OneDrive
104 - MindManager
105 - FutureLearn
106 - XMind
107 - Adobe Illustrator
108 - Desire2Learn (D2L)
109 - Jing
110 - Nearpod
111 - Wordle
112 - Wix
113 - Branchtrack
114 - eXe
115 - Animoto
116 - Adobe Premiere
117 - LibreOffice
118 - FreeMind
119 - GoToMeeting
120 - Adapt
121 - Adobe AfterEffects
122 - Mentimeter
123 - Blackboard Collaborate
124 - Tumblr
125 - Adobe Audition
126 - Turnitin
127 - Adobe Animate
128 - Grammarly
129 - Adobe InDesign
130 - Pixton
131 - Sakai
132 - Buffer
133 - Totara
134 - Google Calendar
135 - Elucidat
136 - Pearltrees
137 - Haiku Deck
138 - Appear.In
139 - Degreed
140 - eLearning Brothers
141 - Scrivener
142 - CourseLab
143 - Audible
144 - Apple Watch
145 - Pages
146 - BigBlueButton
147 - Medium
148 - Cornerstone
149 - Adobe Dreamweaver
150 - Schoology
151 - Notability
152 - Delicious
153 - aNewSpring
154 - Bing
155 - Kaltura
156 - Moovly
157 - Explaindio
158 - Zeetings
159 - ILIAS
160 - Remind
161 - WeVideo
162 - Showbie
163 - PlayPosit
164 - Codecademy
165 - Periscope
166 - Vrideo
167 - Claro
168 - Inoreader
169 - Snapchat
170 - Join.Me
171 - MindMeister
172 - Axonify
173 - HipChat
174 - RoboForm
175 - Pocket Casts
176 - Franz
177 - Curatr
178 - OwnCloud
179 - Construct 2
180 - Omnigraffle
181 - Doceri
182 - Flickr
183 - Overcast
184 - Elevate
185 - emaze
186 - Reflector
187 - Thunderbird
188 - iBooks Author
189 - YouVisit
190 - Lucidchart
191 - GIMP
192 - Flipbuilder
193- VoiceThread
194 - Presenter Media
195 - Inkscape
196 - Pathbrite
197 - PaintShop Pro
198 - Wolfram Alpha
199 - Unsplash
200 - ClassCall 

Як зробити квест на уроці?

Як зробити квест на уроці?

Як самостійно створити квест, який можна використати на уроці, щоб перетворити освоєння навчального матеріалу в місію, а звичайну тему — в захоплюючу історію.

Гра може підняти мотивацію і зробити шкільні уроки дійсно корисними і такими, що запам'ятовуються, а педагог з компетенціями ігрового майстра цінується високо — це напрям в освіті називають у числі найбільш перспективних.

Що повинно бути у квесті?

·         Мета для гравців. Це головне завдання, актуальна для ігрового світу. «Пройти навчальну тему» — це не ігрова мета, а пункт для вашої звітності. Хто б став грати в шутер або стратегію, мета яких авторами позначається як «пройти гру»? Формулювання «відновити цивілізацію після апокаліпсису» звучить цікавіше. Уявіть собі, що ми потрапляємо у світ після глобальної катастрофи. Для молодого генетика тут багато роботи! Конкретні дії в грі повинні служити основній місії. Наприклад, на монстрів, що населяють пустки, можна впливати, тільки розібравшись у природі їх мутацій (а заодно в тому, що це взагалі таке — мутація). Ось такий урок біології в старшій школі.

·         Ролі гравців. Усередині ігрового простору учні виступають у ролі ігрових персонажів. Стародавні єгиптяни в спробах побудувати піраміду? Група астронавтів, які забули на Марсі, як персонажа фільму Рідлі Скотта? Мандрівники у часі? Все залежить від сюжету і головної мети. А, вірніше, тільки від вашої фантазії.

·         Кооперативні дії. Ускладнюючи гру, можна додавати рольові елементи. У цьому випадку клас треба об'єднати в групи, додати змагальності, дати якимось з гравців особисті цілі, зробити взаємну допомогу, ускладнити систему взаємодій. Такі методи будуть не тільки сприяти засвоєнню предмета, але й вдосконалювати соціальні навички. Ситуація, при якій кожен учень робить свою частину роботи і чекає інших, мало чим відрізняється від звичайного розв'язування прикладів на уроці. Тому добре працює кооперація. Наприклад, одні гравці володіють методом розв'язування поставленої задачі, а інші — даними.

·         Загадки і головоломки. З цією частиною у вчителя-предметника не повинно виникнути проблем: будь-яке завдання із збірника завдань можна помістити в цікавий контекст. Самі по собі коливальний контур і електричний ланцюг — абстрактні поняття. Але якщо тобі важливо, куди тече струм, і що саме станеться після зміни напруги, завдання відразу набуває осмисленість. Безглузді речі ми запам'ятовуємо куди гірше, ніж ті, від яких щось залежить. Завдання на знання предмета корисно поєднувати з загадками на кмітливість, які задіють кмітливість. Важливо: задача повинна бути умовою для того, щоб рухатися далі.

·         Ігрові механіки. Це ті правила, які працюють в грі та забезпечують причинно-наслідкові зв'язки. Вступивши певним чином, ти отримуєш певний результат. Придумайте, як працюють ті чи інші елементи у вашому світі, яким правилам він підпорядкований. Наприклад, щоб рухатися далі, потрібно збирати ресурс. Або з кожним наступним кроком гравці отримують додаткові можливості.

·         Сюжет та інтерактивність. Мікросюжет є і в завданнях підручників: «Іванко пішов збирати яблука...» Проте підручники не дають зворотного зв'язку. Результатом контрольної роботи стає оцінка, а не знання про те, який вплив чинився на вигаданий світ. Учень не дізнається, чи буде плакати Іванко, якщо з його вини залишаться без яблук. А ось інтерактивна гра робить рішення гравців необхідними і реагує на них.

— Ви зменшилися і потрапили всередину людського організму в мікро-капсулі? Якщо ви не зробите діючу речовину (яку, до речі?) в певну систему за певний час, хворому не поздоровиться. 

— Ви змінили клімат цілої планети. Давайте подивимося, які це має еволюційні наслідки.

— Ви вирішили платити загарбникам данину? Чудово, тепер вони не зруйнують ваше місто. Але інші князівства від вас відвернуться. Які ресурси ми від цього втратимо?

— Вітаємо, ви хлюпнули летючу речовину у вогонь. Добре, що цей досвід був повністю уявним.

«Півтора землекопа», яким ти глянеш в очі, мотивують куди більше, ніж абстрактна фраза про «невірне рішення». Всі вчинки гравця повинні спричинити за собою які-небудь події. Краще всього, якщо у гравців буде можливість робити вибір, як вчинити. Це підвищує емоційну залученість і вчить розглядати різні варіанти.

Які використовувати інструменти?

Все залежить від того, якими засобами ви володієте і який квест хочете провести. У будь-якому випадку, головний інструмент — ваш розум і уява учнів.

Поїздка на природу дає можливість включити в програму рухливі ігри та елементи спортивного орієнтування. Однак за містом займатися можна не лише іграми в «зірницю». У багатьох нестандартних системах освіти заняття з предметів проходять під відкритим небом. Наприклад, в одній з вальдорфських шкіл в Іркутську учні спускаються на берег Байкалу і проводять досліди в рамках вивчення астрономії.

Виїзний урок-екскурсія по місту — теж відмінний спосіб зробити квест-пригоду на великій території. Тут можна звернутися до додатків для екскурсій. У колекції Izi Travel можна знайти маршрут по різним містам і музеям. Також сервіс дозволяє записати свій аудіогід, і тут починається найцікавіше. Звичайно, спершу доведеться кілька разів пройтися маршрутом самому, щоб розрахувати таймінг і розкласти конверти із завданнями та флешки з матеріалами в затишні місця.

У 45-хвилинного уроку в класі теж є свої переваги — виходить компактна кабінетна гра, в центрі якої знаходиться якась конкретна тема. Головне мати в голові історію, правила світу і набір кейсів.

·         Вчителі хімії і фізики, у яких є інструментарій для дослідів, вже знаходяться у виграшній позиції. Потрібно просто придумати, яку практичну мету має досвід в рамках ігрового світу. Виділяємо ДНК банана, щоб спорядити експедицію з пробами земних рослин. Інакше не бачити на колонізованих планетах бананів! Злочинця можна знайти за типом мікроорганізмів, які залишилися на доказах. Лакмус дозволяє читати зашифровані послання — якщо зумієш правильно визначити вид хімічного середовища. 

·         Для ігрових цілей можна використовувати різні ресурси і програми для вчителів. Наприклад, щоб користуватися Pliсkers, потрібні тільки телефон вчителя з встановленим додатком і набір роздрукованих карток у учнів. Це дуже швидкий і простий спосіб для колективних рішень і голосувань.

·         По класу можна розклеїти роздруковані QR-коди, які ведуть на сторінку з інформацією. Для цього потрібно створити сторінки, посилання на які будуть перетворені, і скористатися генератором кодів. На смартфонах учнів повинні стояти QR-рідери — завантажити такі безкоштовні програми не становить труднощів. Картки з такими кодами можуть бути також ігровою валютою, яку отримуєш, виконуючи завдання. Або стародавніми замками на артефактах загиблих цивілізацій, які потрібно сканувати.

В якості тренування можна запропонувати учням створити їх власний квест.
Щоб створити гру, технічні засоби не обов'язкові. Можна все зробити на папірцях і з усім, що трапиться під руку. Але технічні штуки допомагають автоматизувати багато. І ще що важливо: з ними зручніше упакувати гру в упаковку.
Отже, залучати новинки техніки, як і вбиратися в костюми історичних героїв, не обов'язково. Щоб перетворити шкільне заняття в освітній квест потрібно, в першу чергу, розуміння гейміфікаційних принципів. А в якості засобів можна використовувати лише папір, вміст шкільних лабораторій і мобільні телефони.
Головне в грі — інтерес, залученість, натхнення і азарт. Ці переживання можна викликати різними способами.

Як записати власний виступ через прямий ефір

Методичний посібник

Шановні колеги! 

Пропоную вашій увазі методичний посібник "Хмарні технології у навчально-виховному процесі", автор Таровик О. І.

Посібник містить теоретичний матеріал по «хмарним технологіям», які можна використовувати у навчально-виховному процесі, а також практичний матеріал щодо використання під час вивчення математики та інформатики. Учителя зможуть ознайомитися із найбільш популярними сервісами для створення дидактичних матеріалів та методикою їх використання у навчальному процесі. Для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів.

Гугл сервіси у навчальній діяльності педагогів
https://drive.google.com/file/d/0B6y-TSh0wJSAVF84dkRWZllobkE/view

Ментальні карти

Робота у сервісі Popplet

Покрокова инструкция по использованию Popplet для создания ментальных карт

Посилання на сервіс

ProShow Producer-потужний програмний засіб для створення професійних слайд-шоу та презентацій

ProShow Producer – це надзвичайно потужний програмний засіб для створення професійних слайд-шоу та презентацій, який має безліч зручних функцій, які дозволяють захистити ваші проекти від копіювання, використовувати шаблони і необмежену кількість фото/відео шарів.

Як зробити запис власного виступу за допомогою Hangouts On Air

Як створити віртуальний зошит